Research proposal là văn bản bạn viết trước khi nghiên cứu diễn ra, nêu rõ bạn định tìm hiểu điều gì, sẽ làm bằng cách nào, và vì sao việc đó đáng làm (University of Hull, n.d.; Monash University, n.d.). Một định nghĩa chuẩn nói gọn: "The proposal is a detailed plan or 'blueprint' for the intended study, and once it is completed, the research project should flow smoothly" (Sudheesh và cộng sự, 2016, p. 631), nghĩa là proposal là bản thiết kế chi tiết cho nghiên cứu sắp tới, và khi nó xong xuôi thì dự án chạy trơn tru.
Ở bậc cử nhân, phép thử hẹp hơn nhiều so với hình dung của phần lớn sinh viên. Bạn không bị đòi một đóng góp mới cho ngành. Bạn bị hỏi rằng đúng nghiên cứu nhỏ này, với quỹ thời gian, khả năng tiếp cận dữ liệu và kỹ năng thật của bạn, có hoàn thành nổi trong số tuần bạn đang có hay không (Sudheesh và cộng sự, 2016). Proposal đứng ở đâu giữa các loại bài khác thì cẩm nang viết assignment của MAAS nói rõ.
Tác giả: MAAS Academic Skills Publishing Desk · Hiệu đính bởi một Principal Academic Mentor
Cập nhật lần cuối: 2026-09-12
Category: writing-tips
Research proposal bậc cử nhân là gì
Trả lời thẳng: Proposal bậc cử nhân đề xuất một nghiên cứu khả thi có giảng viên hướng dẫn duyệt, và University of Hull (n.d.) xếp nó vào năm hai bậc cử nhân, trước đồ án độc lập. Nó cần một lát cắt tài liệu ngắn, 1 câu hỏi trả lời được và một kế hoạch gói trong một học kỳ. Khác bậc tiến sĩ, nó không buộc phải lấp khoảng trống học thuật.
Khác biệt đó nằm ở cấu trúc chứ không chỉ ở độ dài. Monash University (n.d.) liệt kê đầy đủ các mục một proposal có thể mang, nhưng đề bậc cử nhân thường chỉ yêu cầu một phần có chủ đích trong số đó, chứ không phải bản thu nhỏ của mọi mục. Hãy soát xem đề của bạn gọi tên những mục nào, vì viết thêm mục đề không hỏi là tiêu mất số chữ bạn đang cần cho chỗ khác.
Người đọc cũng hẹp hơn. Proposal bậc tiến sĩ hay proposal xin tài trợ phải thuyết phục cả một hội đồng và một ban đạo đức nghiên cứu, còn proposal bậc cử nhân thường chỉ phải thuyết phục 1 giảng viên hướng dẫn rằng kế hoạch này đứng vững (Sudheesh và cộng sự, 2016). Abdulai và Owusu-Ansah (2014) chỉ ra rằng sinh viên vướng khi viết proposal cho giảng viên hướng dẫn chính vì chưa nắm hết proposal là cái gì, nên đây là vấn đề hiểu trước khi là vấn đề viết. Hãy viết cho đúng người đọc đó.
Proposal nên dài bao nhiêu, và gồm những mục gì
Trả lời thẳng: Đề bài của bạn quyết định độ dài. University of Kent (2025) cho biết số chữ thay đổi tuỳ nơi nhưng trung bình rơi vào khoảng 1500 tới 2000 words, còn University of Hull (n.d.) chỉ nói rằng số chữ thường eo hẹp trong khi có rất nhiều thứ phải nói. Các mục bên dưới là những mục chuẩn (Monash University, n.d.).
- Tên đề tài tạm: ngắn, mô tả đúng, gọi thẳng tên chủ đề.
- Bối cảnh và phát biểu vấn đề: dẫn dắt thu hẹp dần về đúng vấn đề, không phải một bài tổng quan đầy đủ.
- Lát cắt tài liệu: một nhóm nguồn chủ chốt đủ định vị khoảng trống. University of Hull (n.d.) tách phần này khỏi bài tổng quan đầy đủ của dự án bằng hai tiêu chí là độ ngắn và mục đích.
- Câu hỏi nghiên cứu: 1 câu hỏi hẹp và trả lời được, thi thoảng là 2 (Sudheesh và cộng sự, 2016).
- Phương pháp: dữ liệu gì, thu thập ra sao, phân tích thế nào, và phải khớp thấy rõ với câu hỏi (Sudheesh và cộng sự, 2016).
- Đạo đức nghiên cứu: một đoạn ngắn khi nghiên cứu đụng tới con người hoặc dữ liệu nhạy cảm (Sudheesh và cộng sự, 2016).
- Tiến độ: kế hoạch theo giai đoạn, đặt vừa số tuần bạn có (Hamel Center for Undergraduate Research, n.d.).
Mỗi khoa đếm độ dài một kiểu, nên hãy đọc đề của chính mình trước khi tin vào bất kỳ con số chung nào. Georgetown University School of Foreign Service in Qatar (n.d.) đặt mức 4 tới 6 trang cho đề cương luận văn danh dự của trường, không nêu quy định nào về giãn dòng và cũng không loại danh mục tài liệu, hình hay bảng ra khỏi số trang đó, còn Northwestern University Office of Undergraduate Research (n.d.) không đặt số trang mà yêu cầu bốn tiểu mục gọi tên rõ, gồm giới thiệu, bối cảnh hoặc tổng quan tài liệu, phương pháp và năng lực thực hiện, cho hồ sơ xin tài trợ nghiên cứu bậc cử nhân. University of Kent (2025) thì đếm bằng số chữ chứ không bằng số trang, đặt mức trung bình 1500 tới 2000 words và nhắc rằng con số ấy xê dịch theo từng khoa. Ädel và cộng sự (2024) thấy rằng quy định nội bộ về hướng dẫn luận văn bậc cử nhân thường không nói rõ vai trò của giảng viên lẫn của sinh viên, và đó là lý do hai khoa có thể chờ đợi hai thứ khác nhau ở cùng một thể loại bài.
Tính khả thi mới là phép thử thật
Trả lời thẳng: Một proposal bậc cử nhân sống hay chết ở chỗ người đọc có tin rằng chính bạn, với quỹ thời gian, khả năng tiếp cận và kỹ năng thật của mình, làm xong đúng nghiên cứu này trong số tuần đang có hay không. Hamel Center for Undergraduate Research (n.d.) xếp dự án quá lớn vào nhóm lỗi thường gặp khiến một proposal bị từ chối.
Đây chính là câu tách proposal khỏi các thể loại anh em. Một bài literature review bị chấm ở mức độ tổng hợp đầy đủ những gì đã biết. Một proposal bậc tiến sĩ bị chấm ở tính mới. Còn proposal bậc cử nhân bị chấm ở chỗ kế hoạch có sống sót nổi không, nên một câu hỏi vừa tầm làm tới nơi luôn thắng một câu hỏi tham vọng làm dở dang.
Thực tế không đồng nghĩa với thiếu tham vọng. Sudheesh và cộng sự (2016) đặt độ tin cậy, tính làm được và tính thực tế vào trung tâm những gì hội đồng thật sự đánh giá, và lưu ý người nghiên cứu phải giữ được sự cân bằng cùng một hình dung thực tế về điều mình làm nổi.
Chủ đề không phải là câu hỏi nghiên cứu
Trả lời thẳng: Chủ đề gọi tên một vùng quan tâm. Câu hỏi gọi tên một điều mà một phương pháp cụ thể có thể trả lời. "Mạng xã hội và sức khoẻ tinh thần" là chủ đề. "Thời gian dùng màn hình mỗi ngày có dự báo chất lượng giấc ngủ tự báo cáo ở sinh viên năm nhất tại một trường không" mới là câu hỏi, vì nó gọi tên nhóm người, thước đo và ranh giới.
Bằng chứng cho thấy đây đúng là chỗ khó nhất. Rinto và cộng sự (2016) phân tích nội dung các đề tài của sinh viên năm nhất theo một rubric và thấy chỉ 6.8% đạt mức xuất sắc ở tiêu chí đề tài tranh luận được, thấp nhất trong các tiêu chí họ đo (p. 757). Sinh viên vướng nhiều nhất ở chỗ khoanh một tiêu điểm đủ khả thi.
Hamel Center for Undergraduate Research (n.d.) gọi thẳng tên lỗi đi kèm, đó là một proposal chỉ mô tả các đầu việc kỹ thuật mà sinh viên sẽ làm. Stanford Undergraduate Research and Independent Projects (n.d.) đặt đúng ý đó lên đầu danh sách của mình, gọi chuyện thiếu lý do thoả đáng cho nghiên cứu là khiếm khuyết phổ biến nhất trong proposal của sinh viên. Người đọc phải gấp đoạn đầu lại và biết được cả hai điều, bạn sẽ làm gì và việc đó quan trọng ở đâu.
Bản tiến độ quyết định thành bại
Trả lời thẳng: Tiến độ của bạn phải nằm gọn trong cửa sổ thật của học phần, có mốc công việc gọi tên rõ và có chừa độ trễ. Hamel Center for Undergraduate Research (n.d.) xếp bản tiến độ thiếu hoặc mơ hồ vào nhóm lỗi thường gặp khiến một proposal bị từ chối, ngang với việc dự án đơn giản là quá lớn.
Hãy viết tiến độ ngược từ hạn nộp trở lại, cách mà Monash University (n.d.) gọi là mẹo lập kế hoạch tốt nhất, tức là bắt đầu từ ngày kết thúc rồi lần ngược lại bằng cách liệt kê những việc phải làm. Đặt bước xin duyệt đạo đức nghiên cứu, nếu nghiên cứu của bạn cần, trước mọi bước thu thập dữ liệu, bởi hàng chờ đó nằm ngoài tầm kiểm soát của bạn và là bước dễ nuốt mất số tuần bạn tưởng mình có nhất. Rồi soát lại xem phương pháp đã đề xuất còn làm được trong phần thời gian còn lại không (Sudheesh và cộng sự, 2016).
Những lỗi khiến proposal bậc cử nhân bị đánh trượt
Trả lời thẳng: Proposal hỏng theo vài kiểu đoán trước được, bắt đầu từ đề xuất một chủ đề thay vì một câu hỏi, bỏ quên phần lý do, lên một dự án quá lớn so với thời gian có, viết tiến độ mơ hồ, chọn phương pháp theo thói quen thay vì theo độ khớp, và để phần tài liệu phình ra tới mức lấn mất chỗ của phương pháp và tính khả thi.
- Chủ đề thay cho câu hỏi: tranh luận được là tiêu chí thấp điểm nhất trong các tiêu chí đo trên đề tài năm nhất, và chỉ 6.8% đề tài chạm mức xuất sắc ở tiêu chí đó (Rinto và cộng sự, 2016).
- Không nêu lý do: Stanford Undergraduate Research and Independent Projects (n.d.) gọi chuyện thiếu lý do thoả đáng là khiếm khuyết phổ biến nhất trong proposal của sinh viên, và một danh sách đầu việc kỹ thuật thì không phải là lý do (Hamel Center for Undergraduate Research, n.d.).
- Dự án quá lớn: một dự án lớn tới mức một sinh viên bậc cử nhân không kham nổi trong quỹ thời gian được giao (Hamel Center for Undergraduate Research, n.d.).
- Chọn phương pháp theo thói quen: chọn khảo sát vì đó là công cụ duy nhất bạn biết thì không phải một lý do, phương pháp phải trả lời được câu hỏi đã nêu (Sudheesh và cộng sự, 2016).
- Phần tài liệu nuốt cả proposal: University of Hull (n.d.) cảnh báo thẳng việc viết nguyên bài tổng quan đầy đủ vào trong proposal.
Khi bạn muốn một cặp mắt thứ hai cho proposal
Nhiều sinh viên tự soạn proposal mà không cần ai kèm, và đó là chuyện bình thường. Thứ một người đọc có chuyên môn thêm vào là một lượt kiểm khả thi trước khi bạn đổ cả học kỳ vào một kế hoạch sai: người trong ngành nói được câu hỏi của bạn có trả lời nổi bằng phương pháp đó không, bản tiến độ có trụ nổi khi gặp hàng chờ duyệt đạo đức không, và người đọc sẽ ngừng tin bạn ở chỗ nào. Qua dịch vụ hỗ trợ học thuật của MAAS, một chuyên gia đúng ngành ngồi lại với bản kế hoạch ở Outline, Draft và Final, đối chiếu nó với tiêu chí mà khoa bạn đã công bố. Bản proposal bạn nộp là do bạn viết.
Câu hỏi thường gặp
Proposal của tôi nên dài bao nhiêu?
Đề bài của bạn mới chốt con số. Mức trung bình mà University of Kent (2025) đưa ra là 1500 tới 2000 words, kèm lưu ý rằng mỗi khoa một khác, trong khi University of Hull (n.d.) không nêu con số nào mà chỉ mô tả số chữ là eo hẹp. Bản bậc tiến sĩ và bản xin tài trợ dài hơn hẳn, nên đừng mượn độ dài của chúng làm đích.
Tôi có cần kết quả mới thì mới đề xuất được nghiên cứu không?
Không. Tính mới của đóng góp là chuẩn bậc tiến sĩ. Proposal bậc cử nhân được chấm ở chỗ bạn đã thiết kế được một kế hoạch khả thi và khớp với câu hỏi hay chưa (Sudheesh và cộng sự, 2016), và Abdulai và Owusu-Ansah (2014) liệt kê những thành phần cốt lõi mà một kế hoạch như vậy cần có.
Phần phương pháp cần chi tiết tới đâu?
Chi tiết đủ để người khác kiểm được. Hãy gọi tên dữ liệu, mẫu, công cụ và cách phân tích thay vì mô tả chung chung, để người đọc phán được phương pháp đó có trả lời được câu hỏi không (Sudheesh và cộng sự, 2016).
Nghiên cứu của tôi cần duyệt đạo đức thì sao?
Hãy nói rõ trong proposal và đặt bước duyệt trước bước thu thập dữ liệu trong bản tiến độ (Sudheesh và cộng sự, 2016). Proposal bậc cử nhân thường chỉ cần một đoạn ghi nhận ngắn chứ chưa phải một hồ sơ đạo đức đầy đủ.
Tôi đổi câu hỏi giữa chừng được không?
Thường là được, nếu giảng viên hướng dẫn đồng ý, nhưng một proposal dựng trên câu hỏi mà chính bạn đã nghi ngờ thì phí mất lượt góp ý. Hãy chốt câu hỏi trước, rồi viết phương pháp cho khớp.
References
Abdulai, R. T., & Owusu-Ansah, A. (2014). Essential ingredients of a good research proposal for undergraduate and postgraduate students in the social sciences. Sage Open, 4(3). https://doi.org/10.1177/2158244014548178
Ädel, A., Skogs, J., Lindgren, C., & Stridfeldt, M. (2024). The supervisor and student in Bachelor thesis supervision: A broad repertoire of sometimes conflicting roles. European Journal of Higher Education, 14(2), 207–227. https://doi.org/10.1080/21568235.2022.2162560
Georgetown University School of Foreign Service in Qatar. (n.d.). How to write a research proposal. Student Research Guide. https://guides.qatar.georgetown.edu/studentresearch/proposal
Hamel Center for Undergraduate Research, University of New Hampshire. (n.d.). Writing an effective research proposal. https://www.unh.edu/undergrad-research/students/writing-effective-research-proposal
Monash University. (n.d.). Features of a research proposal. Student Academic Success. https://www.monash.edu/student-academic-success/excel-at-writing/how-to-write/research-proposal/features-of-a-research-proposal
Northwestern University Office of Undergraduate Research. (n.d.). Proposal writing. Northwestern University. https://undergradresearch.northwestern.edu/advising/proposal-writing/
Rinto, E., Bowles-Terry, M., & Santos, A. J. (2016). Assessing the scope and feasibility of first-year students' research paper topics. College & Research Libraries, 77(6), 749–764. https://doi.org/10.5860/crl.77.6.749
Stanford Undergraduate Research and Independent Projects. (n.d.). Detailed project proposal guidelines. Stanford University. https://undergradresearch.stanford.edu/apply/writing-project-proposal/detailed-project-proposal-guidelines
Sudheesh, K., Duggappa, D. R., & Nethra, S. S. (2016). How to write a research proposal? Indian Journal of Anaesthesia, 60(9), 631–634. https://doi.org/10.4103/0019-5049.190617
University of Hull. (n.d.). Research proposals. University of Hull Library. https://libguides.hull.ac.uk/other/proposals
University of Kent. (2025). Developing a research proposal. Skills for Academic Success. https://student.kent.ac.uk/studies/research-projects-and-dissertations/how-to-write-a-research-proposal