BUSI1359 International Business Project: lên kế hoạch 10.000 từ thế nào?

BUSI1359 là môn luận văn thạc sĩ. Bài đánh giá là một công trình nghiên cứu độc lập 10.000 từ, chiếm 100% điểm của một môn 30 tín chỉ, mức đạt 50. Trước đó có đúng một bài tập quá trình: đề cương mở rộng 1.000 từ, chỉ chấm Đạt hoặc Không đạt. Greenwich mô tả nó là bản đồ đường đi cho toàn bộ dự án, cần rất nhiều sự cẩn trọng và cân nhắc, và câu mô tả ấy là câu hữu ích nhất trong toàn bộ bản đặc tả môn học. Một luận văn đi lạc thì gần như luôn lạc vì đề cương của nó được viết cẩu thả. Bài viết này trả lời bảy câu hỏi mà sinh viên Việt Nam ở Greenwich hay hỏi cố vấn MAAS nhất trước khi bắt đầu BUSI1359.

Tác giả: Đội ngũ Biên tập MAAS · Hiệu đính bởi cố vấn cấp cao mảng Phương pháp Nghiên cứu (PhD, International Business)
Last updated: 2026-07-29
Category: writing-tips

BUSI1359 International Business Project học về gì?

Trả lời ngắn: BUSI1359 là môn Level 7 trị giá 30 tín chỉ, do Executive Business Centre thuộc Greenwich Business School vận hành. Môn giúp bạn hoàn thành một công trình viết đáng kể khoảng 10.000 từ, có cấu trúc chuyên nghiệp, được lập luận và được kiểm chứng trên nền các lý thuyết và bằng chứng liên quan. Môn đòi hỏi bạn nghiên cứu độc lập và tự chịu trách nhiệm đi qua từng bước kế tiếp của quá trình nghiên cứu để kịp hạn, vận dụng các góc nhìn lý thuyết vào một câu hỏi kinh tế, kinh doanh hoặc chính sách có thật, và đạt hiểu biết chuyên sâu về tài liệu trong lĩnh vực đã chọn kèm nhận thức về hiện trạng nghiên cứu.

Bằng chứng: Phần mục tiêu công bố dùng ba từ định nghĩa chuẩn mực: có cấu trúc, được lập luận, và được kiểm chứng. "Được kiểm chứng" mới là từ khắt khe. Nó có nghĩa các luận điểm của bạn phải truy ngược được về dữ liệu và bằng chứng mà bạn đã xác định và sử dụng đúng cách, chứ không phải được khẳng định từ việc đọc. Mục tiêu môn cũng yêu cầu bạn đi theo một mạch tư duy hợp lý để rút ra kết luận, và có thể là khuyến nghị, từ bằng chứng.

Ví dụ: Một bạn sinh viên Việt học thạc sĩ ở Greenwich nói với cố vấn MAAS rằng bạn đã "chọn được đề tài": tác động của chuyển đổi số lên doanh nghiệp. Cố vấn hỏi bằng chứng nào sẽ giải quyết được câu hỏi đó và bạn sẽ tìm nó ở đâu. Cả hai đều không có câu trả lời, tức là bạn mới chọn được một mảng chủ đề, không phải một câu hỏi nghiên cứu. Phân biệt được điều này ở tuần thứ hai thì không tốn gì, còn để tới tháng thứ tư thì có thể mất cả luận văn.

BUSI1359 đánh giá bằng những gì?

Trả lời ngắn: Một đầu điểm tổng kết duy nhất, luận văn 10.000 từ chiếm 100%, chấm điểm số với mức đạt 50, đánh giá theo cả năm chuẩn đầu ra. Phần đánh giá quá trình là đề cương mở rộng 1.000 từ chấm Đạt hoặc Không đạt. Việc dạy diễn ra dưới dạng các buổi một tiếng hằng tuần trong học kỳ hai, sau đó bạn chuyển sang các buổi hướng dẫn cá nhân với giảng viên hướng dẫn cho tới ngày nộp. Hãy xác nhận ngày nộp và mọi yêu cầu riêng của chương trình trong sổ tay môn học của bạn.

Bằng chứng: Cấu trúc của môn cho bạn biết rủi ro nằm ở đâu. Việc dạy theo nhóm dừng giữa chừng; phần hướng dẫn là cá nhân và phụ thuộc vào việc bạn chủ động khởi xướng và chuẩn bị cho nó. Một sinh viên tới buổi hướng dẫn mà không mang theo bản viết để bàn thì đã biến một buổi hướng dẫn thành một cuộc trò chuyện, mà các cuộc trò chuyện thì không cộng dồn thành 10.000 từ.

Ví dụ: Hai bạn cùng một giảng viên hướng dẫn. Một bạn gửi 1.500 từ trước mỗi buổi và ra về với các sửa chữa cụ thể. Bạn kia tới để trao đổi ý tưởng và ra về với lời động viên. Tới tháng thứ ba, bạn thứ nhất đã có một bản nháp đầy đủ còn thô để cải thiện, còn bạn thứ hai có một bản kế hoạch tinh chỉnh và không có chương nào.

BUSI1359 chấm ra sao, bài được thưởng ở đâu?

Trả lời ngắn: Năm chuẩn đầu ra gồm: thực hiện tổng quan tài liệu; vận dụng các nguyên lý kinh tế và kinh doanh, quản trị quốc tế phù hợp vào đề tài đã chọn; biết cách xác định, định vị và sử dụng dữ liệu cùng bằng chứng phù hợp; trình bày kết luận và phân tích dựa trên bằng chứng; và hoàn thành một công trình viết đáng kể khoảng 10.000 từ. Chuẩn đầu ra 4 là chuẩn phân tách các bậc điểm. Kết luận "dựa trên bằng chứng" nghĩa là người đọc truy ngược được từng luận điểm về một thứ bạn đã thu thập, chứ không phải về một thứ bạn tin.

Bằng chứng: Hãy để ý chuẩn đầu ra 1 nói thực hiện tổng quan tài liệu, không phải tóm tắt tài liệu. Ở bậc thạc sĩ, tổng quan tài liệu là một lập luận về hiện trạng tri thức, kết lại bằng việc chỉ ra khoảng trống mà nghiên cứu của bạn xử lý. Đó là chương biện minh cho sự tồn tại của câu hỏi nghiên cứu, và vì thế một chương tổng quan thuần mô tả sẽ làm suy yếu mọi thứ phía sau. Boote và Beile (2005) lập luận rằng tổng quan tài liệu là nền móng và nguồn cảm hứng cho nghiên cứu có giá trị, và đề xuất các tiêu chí để đánh giá chính chất lượng của chương này.

Ví dụ: Một cố vấn MAAS đọc chương tổng quan của sinh viên và hỏi nó kết luận điều gì. Bạn đáp rằng nó "bao phủ các lý thuyết chính". Cố vấn hỏi lý thuyết nào bạn thấy thuyết phục nhất và vì sao, và điều gì mà không lý thuyết nào giải thích được. Hai câu hỏi đó trở thành phần kết của chương tổng quan, và chính phần đó làm câu hỏi nghiên cứu trông cần thiết thay vì tuỳ tiện.

Viết đề cương mở rộng 1.000 từ thế nào?

Trả lời ngắn: Hãy coi nó là kiến trúc của cả dự án, vì đó đúng là mục đích được nêu của nó. Trong 1.000 từ, hãy phủ: câu hỏi nghiên cứu phát biểu dưới dạng một câu hỏi, khoảng 100 từ; vì sao nó quan trọng và nó lấp khoảng trống nào, khoảng 200 từ; góc nhìn lý thuyết bạn sẽ vận dụng, khoảng 200 từ; phương pháp của bạn, tức dữ liệu gì, lấy từ đâu, phân tích ra sao, khoảng 300 từ; và kế hoạch chương kèm số từ dự kiến, khoảng 200 từ. Nếu bạn chưa viết được phần phương pháp một cách cụ thể thì bạn chưa có một dự án khả thi, và đó chính xác là điều mà đề cương tồn tại để phơi bày.

Bằng chứng: Nội dung chỉ dẫn của môn bao gồm mối quan hệ giữa phương pháp, dữ liệu và thiết kế nghiên cứu, các vấn đề về chọn mẫu và xác định biến, dữ liệu định lượng so với định tính, và thiết kế nghiên cứu tình huống. Những chủ đề ấy được dạy sớm chính vì đề cương đòi hỏi quyết định về tất cả chúng, và các quyết định sai ở đó sẽ lan ra suốt 10.000 từ.

Ví dụ: Đề cương của một bạn đề xuất phỏng vấn ba mươi lãnh đạo cấp cao ở năm tập đoàn đa quốc gia trong tám tuần. Cố vấn hỏi bạn sẽ tiếp cận họ bằng cách nào. Bạn chưa nghĩ tới. Thiết kế lại quanh các báo cáo thường niên công khai và phương pháp phân tích tài liệu vẫn giữ nguyên câu hỏi mà làm dự án trở nên khả thi. Đề cương đã bắt được vấn đề khi việc thiết kế lại còn rẻ.

Nên bố cục luận văn 10.000 từ thế nào?

Trả lời ngắn: Cấu trúc quy ước vẫn hiệu quả, và ở độ dài này, đi chệch khỏi nó khiến bạn mất đi sự rõ ràng chứ không giúp bạn có được sự độc đáo. Một cách phân bổ chạy được: mở đầu, gồm câu hỏi nghiên cứu và ý nghĩa của nó, khoảng 1.000 từ; tổng quan tài liệu kết bằng khoảng trống, khoảng 2.500 từ; phương pháp và phần biện minh cho nó, khoảng 1.500 từ; kết quả, khoảng 2.000 từ; thảo luận nối kết quả ngược về tài liệu, khoảng 2.000 từ; kết luận, hạn chế và khuyến nghị, khoảng 1.000 từ. Chương thảo luận là nơi điểm dồn vào và cũng là chương mỏng nhất ở những luận văn làm vội.

Bằng chứng: Mục tiêu môn yêu cầu bạn đi theo mạch tư duy hợp lý để rút ra kết luận từ bằng chứng, và đó chính xác là việc chương thảo luận làm: lấy kết quả, đưa chúng trở lại phần tài liệu đã tổng quan trước đó, và giải thích điều gì đã thay đổi trong hiểu biết của chúng ta. Một luận văn có chương kết quả rồi đi thẳng sang kết luận là đã bỏ qua đúng bước lập luận mà mục tiêu môn mô tả.

Ví dụ: Một bạn dành 4.000 từ cho chương tổng quan và 900 từ cho chương thảo luận, vì chương tổng quan dễ viết hơn. Cố vấn chỉ ra rằng chương tổng quan thể hiện chuẩn đầu ra 1, còn chương thảo luận thể hiện đồng thời chuẩn 2 và chuẩn 4. Cân bằng lại về phía chương thảo luận, kể cả phải cắt bỏ tư liệu tốt khỏi chương tổng quan, đã nâng bài lên ở hai chuẩn thay vì phục vụ thừa một chuẩn.

Những lỗi nào hay mất điểm nhất ở BUSI1359?

Trả lời ngắn: Sáu lỗi lặp lại ở các luận văn thạc sĩ dạng này.

Bằng chứng: Mục tiêu môn nêu rõ yêu cầu về nhận thức đối với hiện trạng nghiên cứu trong lĩnh vực bạn chọn. Nhận thức ấy bao gồm cả việc biết ranh giới đóng góp của chính mình. Phần hạn chế không phải một lời xin lỗi; nó là bằng chứng rằng bạn hiểu phương pháp của mình xác lập được điều gì và không xác lập được điều gì.

Ví dụ: Một bạn lo rằng thừa nhận mẫu nghiên cứu nhỏ sẽ bị trừ điểm. Cố vấn giải thích điều ngược lại: một mẫu nhỏ không được thừa nhận trông như một sơ suất, còn một mẫu nhỏ được bàn tới trông như ý thức phương pháp luận. Bạn giữ nguyên kết quả, đóng khung nó là mang tính gợi ý chứ không khái quát hoá được, và chương ấy mạnh lên.

Quản lý một dự án 10.000 từ song song các môn khác ra sao?

Trả lời ngắn: Tính ngược từ ngày nộp theo chương, không phải theo số từ. Tự đặt mốc cho: đề cương, bản nháp chương tổng quan, chương phương pháp, hoàn tất thu thập dữ liệu, nháp chương kết quả, bản nháp đầy đủ, và vòng chỉnh sửa. Mốc bản nháp đầy đủ nên nằm trước ngày nộp ít nhất ba tuần, vì chương thảo luận gần như luôn phải viết lại một khi bạn nhìn thấy toàn bộ kết quả, và chính lần viết lại ấy là nơi có điểm.

Bằng chứng: Môn được thiết kế tường minh quanh việc tự học, với phần mục tiêu công bố nêu đích danh trách nhiệm đi qua các bước kế tiếp của quá trình nghiên cứu để kịp hạn. Quản lý thời gian ở đây không phải kỹ năng phụ; nó xuất hiện ngay trong mục tiêu môn.

Ví dụ: Một bạn sinh viên Việt dự tính viết 500 từ mỗi ngày và sẽ xong thong thả. Bạn không tính tới hai tuần mất trắng khi chờ được cấp quyền truy cập một bộ dữ liệu. Cố vấn cho bạn cài thời gian dự phòng riêng quanh các bước phụ thuộc dữ liệu, vì đó là những bước duy nhất bạn không thể kiểm soát bằng cách làm chăm hơn.

Câu hỏi thường gặp

Đề cương 1.000 từ có tính điểm không?
Không, nó chấm Đạt hoặc Không đạt. Nhưng nó quyết định hình hài của 10.000 từ mang 100% điểm, và đó là lý do bản đặc tả gọi nó là bản đồ đường đi cần rất nhiều sự cẩn trọng.

Em làm luận văn thuần dựa trên tài liệu được không?
Điều này tuỳ yêu cầu chương trình của bạn, nên hãy kiểm sổ tay. Thứ cố định là chuẩn đầu ra 3: bạn phải xác định, định vị và sử dụng dữ liệu cùng bằng chứng phù hợp, và dữ liệu tài liệu hoặc thứ cấp có thể thoả điều đó khi việc tiếp cận dữ liệu sơ cấp không khả thi.

Chương tổng quan nên có bao nhiêu nguồn?
Đủ để xác lập hiện trạng nghiên cứu cho đúng câu hỏi của bạn, và đó là một phán đoán chứ không phải một con số. Một chương tổng quan bốn mươi nguồn mà không bao giờ đi tới một lập trường thì yếu hơn một chương hai mươi lăm nguồn có lập trường.

Nếu kết quả của em trái với điều em kỳ vọng thì sao?
Đó là một luận văn tốt, không phải một luận văn hỏng. Chuẩn đầu ra 4 yêu cầu kết luận dựa trên bằng chứng. Bằng chứng làm bạn bất ngờ có giá trị hơn bằng chứng xác nhận điều bạn nghĩ, miễn là bạn bàn được vì sao khác biệt ấy nảy sinh.

MAAS có hỗ trợ được môn BUSI1359 không?
Cố vấn MAAS đồng hành cùng bạn qua quy trình nghiên cứu theo phase, từ dựng một câu hỏi và đề cương khả thi, tới cấu trúc chương tổng quan thành một lập luận, tới chuẩn bị cho buổi gặp giảng viên hướng dẫn. Bạn vẫn là tác giả và là người nghiên cứu; việc của cố vấn là thử thách lập luận của bạn và chỉ ra chỗ hội đồng sẽ phản bác.

Sẵn sàng biến một đề tài thành một câu hỏi nghiên cứu?

Những luận văn suôn sẻ không phải luận văn có đề tài tham vọng nhất. Đó là luận văn có câu hỏi đủ hẹp để trả lời được, có phương pháp khả thi trước khi nó đẹp đẽ, và có bản đề cương được viết như thể nó quan trọng. Nếu bạn đang có một mảng chủ đề mà chưa có một câu hỏi bạn có thể trả lời sai, cố vấn MAAS có thể cùng bạn dựng khung trước hạn nộp đề cương.

Trao đổi với cố vấn MAAS về môn học của bạn

Bài liên quan

• BUSI1271 Global Strategy: hướng dẫn cách làm bài
• Cách chọn đề tài luận văn
• Dịch vụ cố vấn học thuật

References

• Boote, D. N. & Beile, P. (2005). Scholars before researchers: On the centrality of the dissertation literature review in research preparation. Educational Researcher, 34(6), 3–15. https://doi.org/10.3102/0013189X034006003
• Bryman, A. & Bell, E. (2019). Business research methods (5th ed.). Oxford University Press.
• Hart, C. (2018). Doing a literature review: Releasing the research imagination (2nd ed.). SAGE.
• Saunders, M. Lewis, P. & Thornhill, A. (2019). Research methods for business students (8th ed.). Pearson.

Tools & resources

• University of Greenwich. (n.d.). Course modules. Retrieved July 29, 2026, from https://www.gre.ac.uk/modules
• University of Greenwich. (n.d.). Academic skills. Retrieved July 29, 2026, from https://www.gre.ac.uk/students/support/academic-skills

Bài viết thuộc chuỗi MAAS Journal dành cho du học sinh Việt Nam. MAAS Academic Mentoring là đối tác cố vấn; chúng tôi đồng hành cùng sinh viên qua quy trình nghiên cứu theo phase với phản hồi phát triển từ các cố vấn trình độ PhD. MAAS không viết hộ hay nộp bài thay sinh viên.